为了进一步提升教师教学能力，夯实教育教学基本功，2020年10月23日下午我校举办“博学添辅翼，笃行见真知”问题链说课比赛。本次比赛分设“小学场”和“中学场”，共有13位优秀青年教师参赛。

本次比赛还邀请了教育学院小学音乐、四年级语文、四、五年级英语教研员以及外区的三位教研员到场指导。让我们一起走进会场，看看老师们的风采。

参赛者：程轩，说课内容：《圆的周长》。专家点评：程老师说课表现自然、教学环节完整、描述性文字的运用非常专业，具备一位数学教师的专业素养。由于本次说课主要聚焦在教学片段的展示，因此无法看清教学设计的全貌，希望在说课时可以将整体脉络和结构先行阐述，并将教学中的问题对照教学目标。

参赛者：徐艺婷 说课内容：《初中英语阅读教学》。专家点评：徐老师根据布鲁姆认知目标，将阅读教学问题的设计分为展示型问题、参阅型问题和评估型问题三类，并聚焦在读中环节，进行了恰当的教学设计。在不同类型的问题上做到层层递进，但在同一类型的多个问题上是否有层次性、有梯度可以进一步地思考。

参赛者：杨浩群 说课内容：《新疆维吾尔自治区》；参赛者：范思扬 说课内容：《食品中主要成分的检验》

参赛者：韩姣 说课内容：《增强生命的韧性》；参赛者：劳琼兰 说课内容：《囊萤夜读》

专家点评：说课是有对象的教学活动，说课的关键在于“说”，能够吸引听众，让人产生想进入你的课堂仔细聆听的感受，这就是好的说课。“规范的说课”是有框架的，大家今天都做到了，但是“优秀的说课”是需要有亮点的。今天的说课是“主题式的说课”，主题为“问题链”，而问题是使目标达成的过程，因此三位老师在问题的设计上应该做到循序渐进，且一一指向教学目标。

参赛者：陆琦韵，说课内容：《用问题链挖掘“新鲜感”——大青树下的小学》；参赛者：冯婕妤 说课内容：《观潮》。

专家点评：问题链是从核心问题“作者想表达什么”入手，引导学生关注语言，促进学生核心素养的培养。要关注学生的学情，使我们的教学更理性。问题链的设计基础是学生对教学内容的认知；“链”是环环相扣，是问题之间的关联；问题链设计更要聚焦单元整体设计。

参赛者：李伟 说课内容：《2A M4U2 In the forest P1》；参赛者：严咪咪 说课内容：《4A M1UE How do you feel？》；参赛者：张嘉怡 说课内容：《The Noise Kingdom》

专家点评：英语组的老师们都能做到基于教材和学情进行整体单元分析，能够立足宏观单元进行单课的设计，能够用问题链引领教学片段设计。说课时希望更关注单元设计与单课片段设计的关系，达成总目标的分课时目标，目标之间环环相扣。

参赛者：刘金英 说课内容：《快乐的一天开始了》；参赛者：林馨怡 说课内容：《投掷垒球》

专家点评：刘老师认真把握单元整体目标设计，从单元基础问题出发到单元主问题再到片段次问题，层层递进。设计的问题关注到了情感、文化、知识技能等方面，但说课内容的实现更应体现在教学活动中，从而体现学生主体地位。

梁春校长讲话：本次大赛意在引导教师聚焦“问题链”教学设计，以有效问题来驱动学生深度思考、深度学习。相信本次说课比赛是促进教师专业成长的一次契机，每一位老师都应保持终生学习的态度，在自己的教育教学道路上，脚踏实地，砥砺前行。