为提升淞谊教师培育学生核心素养的专业能力，2020年9月25日，上海教科院普教所胡庆芳博士受邀来到学校，带来一场《核心素养培育与教师专业能力发展》的讲座。

胡博士首先介绍了联合国教科文组织、经济合作与发展组织、欧盟等四个组织对核心素养的定义。从全球29个素养框架中提取18项核心素养，将它们分别归入为领域素养和通用素养两个维度中。

胡博士认为：核心素养是学生终身发展和适应未来社会必须具备的关键能力和必备品格，是知识、能力和态度等的整合，而这些“关键”和核心的背后所表达的是该素养的“通用性”或“可迁移行”，即可以通用于或迁移到诸多情境中，从容应对。

其次，介绍了国内基础教育改革发展的历史坐标，从规范统一时期、规范重建时期到现在的实验推广时期，国内教育专家研究的步伐从未停歇。坚信通过教师因材施教、精耕细作，必能化熟识为神奇，变平凡为卓越，学生“人人皆有才，人人皆能成才”。

最后分析了常态教育教学有力践行的可能途径。从核心价值观到单元整体观，再到循序渐进观，常态教学的三级目标关联传递。创新素养培育活动、项目驱动学习设计、跨学科拓展学习设计的生动案例，使在座教师对教育教学有力践行的能力模型有了初定的了解。

胡博士的讲座极具理论性和前瞻性，为默默耕耘在教学一线的淞谊教师们打开一扇了解“教育科研前沿信息”的窗，大家受益匪浅。