为了进一步加强教研组队伍建设，分享本学期的教研经验与成效，提升教研品质，6月30日，帕堤欧幼儿园小、中、大教研组开展了一次以“智慧教研，快乐成长”为主题的微教研展示活动，姐妹园馨佳苑二幼一起参与教研活动。

我们的微教研围绕“集体教学活动中有效师幼互动策略的实践与研究”开展，小中大三个教研组在组长的带领下分别立足教研组教师的真问题了展开现场教研。

大班组围绕“集体教学活动中的教师追问”针对教学活动《小海鹬》的教学片段开展研讨，聚焦“追问”，分析幼儿行为背后的原因，进一步鼓励教师关注幼儿个体差异，因材施教，更深入地识别幼儿，给予智慧支持。

中班组围绕“中班集体活动中师幼互动有效支持策略”，组长引出三个问题：什么是有效的师幼互动？如何保障集体教学活动中师幼互动的有效性？集体教学活动中师幼互动的支持性策略有哪些？展开头脑风暴。

小班组围绕“小班教学活动中教师回应策略的有效运用”，针对潘老师的音乐活动《谁来了》展开研讨，梳理回应策略运用的有效性。教研过程中，热烈的思维碰撞、细致的归纳梳理，凸显了帕堤欧教师团队教研智慧的火花。

专业发展不仅需要教师们自身的努力，更需要专家地点播与引领。馨佳苑二幼张华荣园长首先肯定了帕幼教师的专业发展，赞扬了帕幼教师研究幼儿的热情、用心与后劲。同时张园长给予各教研组个性化指导：如小班教研组需要围绕教研想解决的核心问题必须进行削枝强干，在说、思、辩的氛围中推进有效性；中班教研组给予三个“聚焦”，即聚焦研讨点下沉式展开，不要面面俱到、聚焦当下幼儿发展需求选择更有价值的研讨点、聚焦教学活动目标达成解决真问题；大班教研组建议在教研方式上进行交叉式展开，同时加上“运用”环节，教研活动就更具鲜活力。

　　一个成功的教研活动因素是很多的，但最核心的，也是最基础的就是聚焦教师课程实施中的真问题，真需求，聚焦幼儿的发展需求，引领教师用专业的角度去观察、去思考、去研究，促进教师专业成长！同时在优化教研组建设的基础上，推进课程的实践研究，提高教师专业化水平，促进幼儿园整体保教质量的提高。