春风吹动了勃勃春意，吹醒了昂扬斗志，亦吹来了线上“研”途好风光。“延期不延教、停课不停学，停课不停研”，这不仅仅是一句口号，它早已深深融入高科实小每位教师的心中，并化为点滴行动。怎样在网络教学模式下，促使教师自我发展，加强教研组建设呢？

我校教研活动主要聚焦指导教师在线教学教研、教学资源的获取与制作、教学活动的设计与组织、教研能力提升等方面的信息技术工具及方法，让教师掌握在线教学教研的基本方法和要领，更好开展在线教学教研实践工作。

一、大组教研，定时有序，重主题

“学然后知不足，教然后知困。”各学科教研大组每周五下午，通过腾讯视频会议，开展组内教研活动。

线上教学不可避免地遇到了许多困难，产生许多困惑。“空中课堂”是优质教学资源，但也因为时空的局限、学情的制约而加重了突破教学重、难点的效果，加剧了学生的两极分化……针对这些问题，以及“空中课堂”的听课、备课以及晚间的“在线教学互动”等教研组内开展研讨，分享方法。老师们还对于直播中的困难，作业批改的疑惑，特殊学生的个别辅导等进行研讨，汇总问题，及时反馈，进行解决处理。每次的研修活动都能紧扣主题，如“如何制作微课和小视频？”“如何撰写空中教学案例？”“我的在线教学心得分享”等等，通过集体学习、研讨与交流，切实解决了教师“在线教学”中面临的各种困难。

研讨中大家慢慢形成了共识，课前应指导学生充分地预习、熟悉课文，课后在线讨论时有针对性地提问、总结方法，作业可以根据自己学生的情况进行增减，讲评练习时更要精心筛选、突出重点，有效地提升在线教学效果。

二、小组教研，及时有效，重细节

各教研大组还以年级组为单位，分成一个个小备课组，建立微信群，并设有年级备课小组长，进行“每日及时教研”。备课组成员间的互动交流，是提高教师专业化水平的重要前提，也优化教学行为的主要途径。

备课组成员针对本年级线上互动学习进行备课讨论、作业设计与布置、线上互动后的经验交流、线上作业有效讲评与反馈的研讨等进行每日的及时教研。

课前线上集体研讨，课后线上反思跟进。每一份线上教学互动使用的ppt，小视频或者微课，都是组内老师在提前观课后认真制作、反复修改的。通过组内教师智慧共享，实现合作效益最大化。为了使晚上的直播课堂更有效，各备课组老师集体讨论、分工备课，组内成员共享备课和课件后，再根据本班级学生学习情况进行修改和调整，确保每一次“线上教学互动”的质量，使年级组各班各学科稳步同行。

语文组五个备课组，数学组五个备课组，进行“及时教研”；英语组五个备课组每日教研也异常热烈。

教而不研则浅，研而不教则空。疫情之下，方寸屏幕既是新的授课学习场所，也是新的教学研讨空间。老师们每周的大组线上教研，每日的同年级微信备课组研讨，为的就是通过方寸屏幕，给学生以最立体、最全面的学习支持。

停课不停研，见屏如见面，云端教研，让线上教学工作更踏实稳健，让我们一起努力，共同期待疫散花开，相信一切美好都将如期而至。