2019年10月21号，宝山区教育科学研究项目暨陶研课题阶段展示在彩虹幼儿园顺利召开。出席本次活动的专家有宝山区教育学院科研室科研员周金玉、袁智慧两位老师，与会的除了16名位陶研课题领衔人及课题组成员，还有区内各幼儿园科研负责人。

会上七位课题领衔人通过一个个鲜活生动的案例，向大家展现了陶行知教育理念在不同领域渗透的方式与现状，分享了实践陶行知教育理念的感悟。大华第一幼儿园黄玮以《有趣的脸》为例阐述了《运用陶行知创造教育思想指导小班美术区域活动的实践研究》的实践现状，凸显了以幼儿感受为主、创造性表达自身情感与理解的艺术表现。青苹果幼儿园刘珊雪菲以《看云识天气》为例解析了《陶行知科学教育思想指导下大班科学集体教学活动的研究》中幼儿学习方式的转变，教师持续性反思与支持的思考。彩虹幼儿园薄珠瑛以《造一个温馨的家》为例展现了孩子认识事物从整体具体到各项属性，强调了《幼儿“做数学”的案例开发与研究》有助于实现幼儿依据认知发展规律开展学科领域渗透式学习的可能。彩虹幼儿园黄玲玲介绍了在《做事情：幼儿做中学的实践案例研究》实践中如何理清幼儿“做什么”“学什么”，“怎么做”“怎么学”两对关系，以《办一场时装发布会》为例详细的解析了如何将主题核心经验与幼儿关键能力发展相结合，开展以幼儿为主的行动学习的具体过程与支持策略。红星幼儿园柯梦佳以《小鬼当家——我们的毕业PARTY》为例说明了《运用项目化学习理念优化主题活动的实践研究》中幼儿在项目化学习的过程中是如何学习的。小鸽子幼儿园沈珺以中班数学活动《一起跳泥坑》为例阐明了《陶行知“六大解放”理论指导下“数中玩，学中乐”微课程的实践研究》的研究现状，深入理解了陶行知先生的“六大解放”理论，教师要学会把“麻烦”扔给孩子，将孩子从“学”中解放出来。四季花城幼儿园杨燕萍从不同年龄段幼儿在表演游戏中不同的行为分析了《解放孩子的嘴：表演游戏中幼儿充分表达的方式研究》中不同年龄段幼儿充分表达的问题所在以及对教师对应的支持策略的思考。

分享中，两所幼儿园园长发表了自己的感想。彩虹幼儿园朱立华园长表示课题研究扎实，内容来源于幼儿园特色课程实施的深化需求，回归幼儿学习和发展规律，老师在竭力修正、优化教育行为和方式，将孩子视为完整的有思考力，创造力，发展力的人。友谊路幼儿园柏敏琴园长提出在教师们分享的案例中，我们看到了幼儿在各个活动中综合能力的发展，也看到了科研是在扎实地推进和实践的。陶行知先生的理论不仅落在了学生的活动中，也落在了教师的科研实践中。

活动最后，两位专家进行点评与指导。袁智慧老师提出，幼儿的学习是对“变量”与“结果”之间关系的来回体验。教学的意义是在于让孩子在反复体验中知道事物的要素与规则，从而去把握事情的本质；让孩子反复去体验、反复探索，从而养成主动探索，解决问题的习惯。周金玉老师认为，本次交流案例体现实践，研究立足问题，分析展现真知。课题研究从陶行知教育理论解读出发，以幼儿心理学、生长规律为依据，基于儿童立场，以教师的“行”支持幼儿的“长”，是非常有意义的。她也对课题的研究方向提出了建议，如部分研究具有学科背景，需要进一步思考学科特质；研究不仅是横向的，还要关注纵向比较与延展，强调完整分析，科学判断。

阶段交流结束后，课题领衔人表示将根据专家的意见持续、深入地展开课题研究，提升研究的有效性。