承载着中华文化的传统书法，一直受到政府、学校和家长的重视，教育界也一直希望学校多开设常规性毛笔书法课程。然而现实中，毛笔书法教学却遭遇师资紧缺、教学方法枯燥无味等困境。昨天，静安区教育局“赵珊珊工作室”在一场教学汇报活动上，展示了一套多媒体教学课件，希望改变中小学书法教育缺位的困境。

师资短缺是最大瓶颈

虽然信息技术的发展普及让不少人提笔忘字，但学校一直十分重视书法教学，教育部也要求学校每周开设一节写字课。市教委体卫艺科处处长王从春说，其实写字课教授毛笔书法最为理想，但由于师资缺乏，现在写字课只能以教授硬笔书法为主。

“目前上海配置专业书法教师的学校、幼儿园仅三所，其它学校里的书法课程，基本上由语文老师或美术老师兼任。”上海书法教育研究会理事、“赵珊珊工作室”创始人赵珊珊介绍，“语文老师与书法老师还是有很大差异的，他们中大部分人自身并没有学习书法的基础，在书法书写的规范性和文化性上都打了折扣。”静安区青少年活动中心主任冯景华认为，专业书法教师缺乏，与师范类高校中书法专业发展相对滞后有关。

让书法学习更有趣

自古以来，书法教学大多是先生言传身教、手把手教学生临帖练习，枯燥乏味的训练与青少年活泼好动的天性存在矛盾，这在一定程度上影响了学习效果。

怎样让枯燥的书法练习变得有趣？在静安区教育局的支持下，赵珊珊从2009年开始尝试多媒体书法教学，近年来开发出具有个性化色彩的书法课程以及配套制作了181个多媒体书法教学课件。

在汇报现场，书法教学视频中，在唯美水墨动画的背景下，悠扬的声音讲解“竹”字的外形结构，随后，教师亲自示范毛笔书写……

赵珊珊介绍说，研发课件是想在书法专职教师不足的情况下，帮助更多学校开展书法教学，同时探索书法个性化教学。一位书法教师擅长颜体，那么学生就都要学写颜体字吗？书法学习也要根据学生的个性展开，“课件不仅能示范各种字体的写法，还能介绍汉字的演变和文化含义，更容易引起学生对传统文化的探究兴趣。”赵珊珊说。