自2000年双语工作会议至今，我校试点双语数育已走进第四个年头。在这四年的试点中，我们由不懂、困惑到逐渐明了，由感性实践认识到理性实践的过程。 　　一、师资队伍是双语落实的基础 　　任何一门课程的开设都离不开教师,专业教师是指学科性的,双语教师则必须具备英语和该学科的专业知识,这就提高双语课开设的门槛。我校的双语师 资也经历了就地取材,到校本自培,再到岗位成才的过程。 　　首先，我们进行了全校性的教师英语培训，我们按照《实用双语课堂教学手册》系统地对教师进行培训，每周都组织固定一天学习1——15小时的英语口语训练，同时将英语教师分到各组室进行领学与指导，学期结束时我们对45周岁以下的教师进行考核，发给结业证书。 　　第二、采取走出去留学，请进来教学的方法，提高教师的英语口语水平。我们先后派了五名英语教师赴加拿大培训，3名教师参加暑期外籍教师教学培训，同时又将外籍教师请进学校，有意识地配备任教双语课的教师做外籍教师的助教，增加双语教师接触英语的机会。 　　第三、成立双语教学教研组。教研组分为三个层次，即核心组、中坚组和基础组。核心组有英语教师组成，每日7：30——8：00创设语境，组织看英语原版片，听英语广播，提高英语教师的听说能力。提高班由双语教师组成，每周一次集训。普及班由全校教师参与，每二周一次集训。提高教师的英语口语水平外，提高教师的双语教学的理念也十分重要，每周二的双语教研活动中，我们有计划的学习教育、教学的理念、理论，提高科研能力。 　　二、课堂教学跨小步，不停步，已形成一定规模 　　具备了一定的双语师资队伍，则应让英语走进学 科教学，我们遵循市教研员朱浦老师关于双语教学六字方针：“先理后文、先辅后主、先低后高、先易后难”，采取了以点带面、以低促高、滚动推进的策略，我们先在一年级二个班的教学学科中进行试点，挑选英语基础较好，并对双语教学十分感兴趣的老师担任试验任务，边试验边研究，定期组织听课，日后开展教学奖研究。 　　根据引进的原版教材，结合面上的普遍教材和自编的校本教材，进行全面整合，采用新授课中文多讲点，复习练习课英语多讲点，甚至用全英文的渗透式或半过渡式的教学方法，让学生沉浸在英语的氛围中。以后逐步在常识、生活与劳动、美术、音乐、体育等学科中开设双语教学，年级也从一年级推进到二、三年级。 　　经过这几年的试点，我们已在低年级全面铺开，试点年级也从一年级推向三年级，在试点中我们逐渐得出结论：涉及学科类知识的讲解时尽量用中文组织教学，在巩固、复习时或组织教学时适当渗透英语，在教材的选择上，我们根据我校的教学实际和师资情况先后自行开发了《美术》、《自然常识》、《中国文化》等双语校本教材，双语教学日趋成熟。 　　三、创设语境，让学生在自然环境下习得英语 　　课堂学习是学生校园生活的重要组成部分，校园文化是学生学习生活的延伸。墙面文化、主题活动、娱乐生活等是校园文化的一部分。墙面文化有时可起到一个"此地无声胜有声"的良好效果。主题活动、娱乐生活等可使英语学习更具活力。学校如何将这些活动寓于英语学习之中，让英语贴近学生生活，是这几年我们研究的重点。我们以为双语教学不只是课堂的英语教学，我们还可以利用一切时空为学生提供英语习得的环境，为此，我们在营造浓郁的校园英语氛围上倾注了大量的心血，每周一次中午开设英语沙龙，主要让学生练习对话、口语。每周星期三英语广播一一 即时英语午间俱乐部，由英语老师指导学生播出英语新闻、人文知识、娱乐天地、西方文化等。每天清晨当学生刚进入校园便有一块英语的每日一句小黑板与学生见面问候，并在广播操的时候由英语老师指导教学。每周有一节英语的课外阅读课，让学生看原版的电视录像以扩大学生的词汇量。同时我们充分利用墙面，在墙面英语文化上做文章，使校园的墙面文化与学校教育主题紧密结合。为了使学生的行规20条走进学生的心灵，我们根据儿童的年龄特点，运用浅显易懂的卡通画面配上英语文字，让学生懂得在什么情景中运用什么文明用语，该有哪些文明行为。 　　每学年各学期我们都有一次英语艺术节或英语周。在这个节或周上，让学生表演英语的儿歌、歌曲、小品、原版片的配乐、英语小故事等。班级召开英语的中队主题会等。每年的英语艺术节，全校相聚在校园中，举行庆圣诞迎新年的全校英语集会，通过以上种种方法使英语走进学生身边。 　　四、取得的成绩和今后的目标 　　经过几年的试点，我们的观念由模糊到清晰，由无从着手到充满自信。我们自行开发的校本教材更贴近学生的生活实际，数学教师钱雅芳获宝山区小班化教学双语二等奖，在全区的双语教师技能大赛上更是硕果累累，我们先后荣获团体一等奖，英语演讲个人一等奖，英语歌曲演唱一等奖和三等奖，简笔画二等奖。 　　成绩已成过去，双语的价值到底怎样有待历史去评价，作为基层试点的我们只想通过我们的努力，让学生获得更丰富的语言层面的英语的实践时空，培养外语的思维能力，双语校本教材的开发像一块处女地等待着我们去开发，培养具有英语素质的人才我们责无旁贷。