2014年10月16日上午，2014学年宝山区“新优质学校”创建项目推进工作会议在虎林中学举行。教育局局长张晓静、副局长陆荣林以及21所首批项目学校校长、第二批申报学校代表等出席了会议。

本次会议回顾总结了第一阶段的创建工作，并着重就2014年度项目推进工作计划进行了详细解读。会上，陆荣林副局长从动力机制、联动机制、评价机制等方面对项目推进的有效经验给予充分肯定，并对项目保障、运行和推广提出了要求。虎林中学、长江路小学等6所学校校长作为首批创建学校代表，分别就创建工作的实施和今后工作的开展进行了交流。

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宝山区“新优质学校”创建项目自2013年6月正式启动以来，紧紧围绕“办好每一所家门口的学校”这一目标，深入、扎实探索项目推进路径，健全工作机制，在一年多的探索实践中，本区各学校着力于学生发展、课程建设和办学理念等方面的优化和完善，初步积累了经验，项目成效初显。

一是加强领导，系统规划，构建项目推进体系。出台了《宝山区教育局关于开展宝山区“新优质学校”创建工作的实施意见》，成立了以局主要领导亲自挂帅的项目推进领导小组，组建了由基教科、教研室、科研室、教发室、干训室、督导室等专业机构核心成员构成的项目工作团队；构筑了“计划（基教科）--实施（基层学校）--评价（督导室）--改进（进修学院）”的现代教育管理体制；组建了市、区两级的专家资源库，并聘请两位知名退休校长担任日常组织管理工作。

二是学习研究，理清思路，激发学校创建热情。先后多次组织召开了区域推进会和启动会，邀请市项目组组长胡兴宏、沈祖芸等多位专家作专题解读报告。同时，充分借助各类新闻媒体，加强项目工作的宣传报道。先后在《文汇报》、《新民晚报》、教育电视台、宝山教育信息网、新优质微信群等平台对本区近10所学校进行了报道，营造了良好的舆论氛围。

三是自主申报，精选样本，积淀项目推进经验。经过前期的宣传和学习，本区有57所学校申报创建。按照“重点突破、分类推进、滚动发展”的工作策略，区项目组组织了近20位专家对57所学校的创建方案逐一评审，综合考虑地域分布、样本示范等因素精选了21所学校（其中：中学9所，小学12所）作为首批项目学校。

四是初态调研，把脉校情，找准问题突破关键。针对各学校创建项目，我局邀请科研、教学、管理等相关领域专家，开展初态调研工作。各位专家通过看、听、议等环节，深入了解学校、校长、教师、学生等各方面信息，共同寻找学校的最近发展区，找准困扰学校发展的突破点，提出引领学校发展的生长点，并据此对学校创建方案的可行性、科学性、适切性做出判断，提出具体的改进措施与建议。

五是课题引领，因校制宜，创建工作亮点纷呈。在第一轮创建中，本区完成了对21所首批项目学校的初态调研。各项目学校立足自身实际，充分挖掘教育资源，以实验课题项目为引领，培育学校创建特色，工作亮点初现，如高境三中的“IPA”学生发展模式的实践研究，海滨二中的“问题化学习”课堂改革、顾村中心校的社团课程“三情”教育等。下阶段，我们将在第一轮初态调研的基础上，把脉学校办学，针对学校存在的问题和发展瓶颈，为学校发展提供帮助和指导，为学校软硬件建设给予保障和支持，助力学校“优质化”发展。

会上，张晓静局长对项目推进的阶段性成果给予肯定，并从“理性层面的再认识”“实践意义的再认识”“对创建工作的再要求”等三个层面，对项目推进提出了更高要求，并再次重申“新优质”项目推进的意义。她要求各项目学校，要做到“返璞归真”，让教育回归本源，将先进的理念化作教师工作的常态，化作学校管理的实践；要“返本开新”，以每个孩子的健康快乐成长作为一切工作的出发点和落脚点，不断深化、优化措施，充分发挥“新优质”项目的功能。她要求区项目组，要“求增值”，尽快启动学校增值性评价研究等项目；要“求价值”，要思考办学本身的价值追求、社会评价的价值追求、典型示范的价值追求。她希望，项目组做好工作梳理，进一步完善工作机制，为项目学校搭建平台、创造条件，做好服务指导和保障工作。