“90后”是一群怎样的年轻人？早熟？另类？聪明？自我？……不少人试图标签化他们的特征，却发现，这种试图有些徒劳。

偶然的一次机会，华东师范大学特殊教育学系主任刘春玲与记者谈及她所认识的“90后”。安静与坚持，这些年轻人的品性，令“60后”的刘春玲感到钦佩与欣慰。

刚当了妈妈的陈婉霞：爱，才是特教工作最好的教学工具

在宝山培智学校任教的陈婉霞这个月刚刚升级当了妈妈。大学同学胡骁栋笑着祝贺她：你这个速度也有点太快了。

培智学校校长张洁华，谈起这个“90后”的教师，笑容满面。

在培智工作的两年时间中，陈婉霞参加了上海市、区两级教育系统的演讲、教学比赛，屡获佳绩。

“不是我讲得好，我只是如实地和大家分享了特教工作的一些特殊性。”

一年多前，她刚带班不久，被班上一位患自闭症的孩子扇了一耳光。

那天上课时，陈婉霞见一位自闭症孩子老是低头抠指甲，于是走到他面前想看看是否会弄伤手上的皮肤。没想到她刚问了句话，毫无征兆地，孩子冲她一巴掌抡过来，顿时，陈婉霞的脸上红了一片。

当时，她有点发懵，但看到那个孩子面无表情的脸，强压住自己的委屈：专业素养提醒她，孩子发病时是一点意识都没有的，又怎能怪他呢。

没有爱心的人，无法胜任特教老师。

天气变化时，是自闭症孩子容易出状况的时候。“有次正上课，一个自闭症孩子突然站起来，嘴里嘀咕着，一头往玻璃窗上撞去。我赶紧从后边抱住他，他一脚就把我踢得单腿跪地。我疼得满眼是泪，但直觉告诉我不能松手。等到校长带人赶过来把他情绪稳定住，我的腿都被踢青了。”

特教老师不易，幸运的是，陈婉霞的家人特别支持特教事业。那次，她被孩子踢青了腿回家，丈夫赶紧想办法给她祛瘀，百般安慰。

她的婆婆是名有着丰富工作经验的幼儿园教师，虽然带的孩子群体不相同；但婆媳两人在教学方法中找到了共同语言。模拟探讨、切磋相长，成了他们家里的一个特别节目。

主题式教学法便是小陈从婆婆那取来的一个“巧经”。课堂上，陈婉霞将“秋天”作为主题，运用到语文课、生活课、思想品德课的教学中。

利用这样循环往复的主题式教学，学生们在一个阶段上能对一个新知识有全面、综合的认识。这样的教学法显然更适合于记忆力低于常人的孩子，事半功倍。

陈婉霞刚刚生了个儿子，沉浸在幸福之中。看着自己活泼健康的小宝贝，她不由得对学生们的父母更添敬意。“每个孩子都是这个世界上独一无二的宝贝。”

从怀孕到生产，“妈妈老师”从母性的角度有了更多培养孩子的想法：“怀孕时候常给宝宝听胎教音乐，我突然觉得这个方法也可以用在班里小朋友身上。另外，我准备以后上课编些押韵简单的儿歌，学生们应该更感兴趣。”

爱，才是特教工作最好的教学工具。

一个多月前，第一天请产假在家休息的晚上，班上一个孩子一天没见到她，就缠着妈妈给她打电话。听到孩子在话筒奶声奶气的声音：“陈老师，我好想你呀”，陈婉霞的心都快甜化了。对于她来说，这样的回报，足够了。（文中学生名均为化名）

乖乖女史琪：我是一个平凡的人，那就做好一点平凡的事

1991年出生的史琪青春靓丽，脾气温柔，是同事们眼中的乖乖女。

从上海师范大学毕业的她学的并非特教专业。去年毕业时，她拒绝了一些收入更高的工作机会，决定入职宝山培智学校，这一举动着实让身边人意外。

成为一名合格的教师是史琪进校工作第一年的目标。从研读教育方案和指南开始，细化教学目标、选编教学内容、制定教学进度，自己动手作PPT教案、旁听优秀同行的公开课……双休日和下班以后，为了尽快提高，史琪还会坐回办公桌前准备起新一周的上课内容。要强的她几乎把自己所有的时间扑在了教学研究上。

在同龄人唱歌、跳舞、旅行、交友的时候，史琪却把时间给了所选择的特教事业。如今，她已成为学校七年级的班主任。踏实的工作作风，得到同事们的交口称赞。

并不是所有的人选择了特教，都会干一辈子。这几年，特教老师的转行和流失，呈上升趋势。

而年轻的史琪不仅从普教转行到特教，而且已经做好了干到退休的打算。

“我觉得自己是个平凡人，能认真地做好一件平凡的事，已经很不容易了。如果能让我的学生毕业后多一份谋生的能力，便是我最大的价值。”

在她的办公桌上，记者看到她的语文课《写贺卡》的教学设计。按照学生的实际能力，史琪将孩子们分成三组，并对每个成员能力进行分析，提出了不同的要求，做出不同设计。

尽管如此，由于学生的接受能力和记忆能力差，特教老师的辛勤备课大多几近徒劳，一个词、一个句子反复说上几天，孩子们也不一定能记住，但史琪无怨无悔，她说，这就是特教。

学生铭铭的爷爷谈起史琪，对记者连说了三个“放心”。

“铭铭说话进步了，以前说‘肯定不对’，现在说‘可能不对’，这都是史老师的功劳。老师比我们还细心，我放心得很！”说着，他向史琪鞠了一躬。

“如果强迫孩子去做一件他们不乐意的事，他们一定会从心理上对我产生厌恶感。教育孩子，要摸准他们的心理地图，按图索骥。”

史琪坦言，虽然自己也是离不开互联网的鼠标一代，“但‘90后’里也有不少像我这样不喜喧嚣、一辈子认准一个行当的平凡小人物吧。”史琪说这话时，脸上飞起了羞涩的红晕，更美丽了。（文中学生名均为化名）

【记者手记】

选择了特教行业，便是选择了操劳和艰苦。注定，体会不了普教同行们“桃李三千”的满足和荣耀。

他们为之付出青葱岁月的学生们，绝大多数在九年级毕业后，会去街道里的“阳光之家”谋一份简单营生。有的，可能一辈子，也无法具备自力更生的生存能力。

尽自己的全力，使智障学生增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，尽量不和这个社会“失联”，这份朴素的责任感令更多的“90后”在特教的田野里，接过前辈们的教棒。