宝山区0－5年的教研员为主的“新课程背景下提升教研员基本素养”研修班活动

　　近几年，区教研室队伍正面临新老交替，教研员队伍年轻化现象日益突出。据统计，2008年度，参加教研工作0－5年的教研员占教研员总数的45%之多。虽然这些刚踏入教研员队伍的教师之前在教师岗位上工作出色，但是面临新的岗位，责任重大，因此首先需要解决角色的转变，以胜任新工作，并不断开拓创新，在进修学院领导和教研室领导的关心下，在本学期初，区教研室顺利举办以从事教研工作0－5年的教研员为主的“新课程背景下提升教研员基本素养”研修班。这个研修班将在为期两年的活动中，围绕聚焦课堂教学，开展评课、教学设计、教学测量与分析等务实性培训，教研室资深的教研员，原教研室主任陈良鈜老师、高中语文教研员濮洪凯老师和初中物理教研员徐德耀老师担任培训班的指导顾问，与学员们一起开展实践、研讨、反思，加速提高年轻教研员课堂教学与课程实施的指导力。

　　开班虽然只有一个多月的时间，但是研修班的工作紧锣密鼓地开展着。

　

　　
　　——9月26日，在简短、务实的开班仪式上，原教研室主任陈良弘老师就我区教研员专业发展的主题，为学员和其他教研员做了题为了《为创建“学习型团体”而奋斗》主题报告。（上图右）报告中首先分析了我区教研员的年龄、学历和职称情况，然后明确地提出“教研员的专业发展是课程发展的需要”和“教研员专业发展必须具备的素质”。陈老师的报告虽然简短，但是有助于新任教研员明确工作性质，更快更好地进入教研员角色，开展好学科教研工作。
　　——10月17日，静安教育学院张人利院长为教研员老师们做了题为《创“最近发展区”施教》主题报告。（上图左）报告从新课程改革的三维教学目标入手，提出教师在整个教学过程中都必须“最近”学生的起点，不仅关注大部分学生起点，同时要尽可能关注每一位学生的发展，从而提高教学的有效性，取得“最近发展区”的最大化。报告深入浅出，观点鲜明，案例生动，开拓了教研员的工作思路，有助于学科教研员研究课堂，抓住问题，创新教研模式，提高学科教研的有效性。

　　——10月27日，高中语文教研员濮洪凯老师的题为《关于评课的思考》的专题讲座，（下图左）讲座从“如何看待评课”、“目前评课中的误区”、“评课的基本要求”和“评课的要点”几方面展开。评课是教研员工作的基本任务，在教研中需要教研员根据学科教师的具体情况做出正确的评价，提出改进方向。这个讲座对新任教研员无疑是及时雨，指导具体的教研工作。

　　

　　理论与实践的结合，才是提高教研员素质的最佳途径。下一阶段，研修班将分文科组和理科组分组开展活动，在具体的教研活动中就如何开展评课进行具体的实践。相信通过这样的实践，有效地促使新任教研员们尽快转变角色，提升教研员的专业素质。