10月8日由赵国良老师领衔的“数学学科教学知识与教师专业发展”工作室在月浦中学举行了 “如何依据学生认知特点有效组织单元复习教学” 为主题的数学教学研讨活动。参加这次研讨活动的有工作室成员和区数学学科带头人，区进修学院原副院长盛保中、区教研员张波以及华师大宝山实验学校刘小欢校长、淞谊中学贺永旺校长、高境三中虞海洲校长、月浦中学薛和兴校长等领导和老师。

　

　　
　　工作室成员、区学科带头人须宏明老师（上图左）首先上了一节以《利用相似三角形和平行线证明比例式》为课题的研究课。在课上须老师充分展示了扎实的教学基本功，教学内容充实，分析说理清晰透彻，引导学生利用基本图形层层深入的分析、证明；本节课既有对基础知识的复习巩固，又有对知识的拓展和提高；教学设计关注了全体学生的学习情况，真正落实了以学生为主体的教学理念，课堂气氛和谐，学生思维活跃。课后须老师进行了教学设计的说明，通过说课，大家进一步了解了须老师对教材、教学方法和策略的思考。然后与会领导和老师围绕须老师这节课开展了热烈的评议与研讨。参加活动的各位老师都从不同角度进行了评课研讨，并由此引伸出一些大家十分关注的教学问题的研讨。研讨活动也因此更加热烈，每一位到会的老师都觉得很有收获，希望让我们的数学教师都能拥有特有的专业知识。

　　赵国良老师在研讨活动中对“学科教学知识”（PCK）的意义以及对教师专业成长的作用作了专题发言，他提出“什么因素才是在教师专业成长中起着关键作用”的问题，指出数学学科教学知识可以分解为以下四个部分加以研究：① 关于数学学科的统领性观点（关于数学学科性质的知识）；② 学生对于特定学习内容理解和误解的知识；③ 特定学习内容在横向和纵向上组织和结构的知识；④ 将特定学习内容呈现给学生的策略知识。他表示这个课题很有意义，希望引起各级领导和数学教师们的关注。