近年来，随着二期课改的不断深入，我们已经开始将关注点放置于如何建立“幼儿园园本教研”，因为“幼儿园园本教研”是幼儿园教师专业成长的有效途径，要做教师，就有责任和义务改进和提高自己的教育、教学水平。教学研究能够帮助教师做到这一点。教师专业水平的发展主要需要依靠在实践中的反思和研究，不断得以改进和提高，逐渐成长起来的，同时也是进一步促进教师在教育教学中要善于发现问题和解决问题。因此，本学期，我园狠抓“园本教研”，以幼儿园为本位，以教师的行动为基础，开展由骨干教师作引领的教研活动。

　　在实施“幼儿园园本教研”时，我们鼓励教师在已有经验的基础上开展行动研究，对教育、教学实践中与幼儿生活习惯相关的案例进行分析和讨论。并从“纪录”入手，帮助教师在教育、教学实践中反复研究自己或他人的教学行为，为教师提供了一个很好的反思平台。同时聚合教师和研究人员的视野，促进教师与研究人员的实质性合作，提出并解决共同关注的问题，改进教育实践，增强教师对教育实践的驾驭能力。