二期课改正如火如荼的开展着，而课改最主要就是改变学生的学习方式：它倡导学生主动参与、乐于探究、勤于实践的学习方式。培养学生收集、和处理信息能力，获取新知识的能力、分析和解决问题以及交流合作的能力。 　　不久前颁布的《基础教育的课程改革纲要》明确指出：“学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地作用学校图书馆可以成为学生了解社会实践，培养收集和处理信息等动手能力的一个重要基地，广育小学在如何发挥学校图书馆的功能，培养学生的阅读能力上，做了积极的尝试。 　　指导学生选择读物 　　一本好书可对学生的思想、行为道德、情操等方面起着潜移默化的教育作用。但同样低级庸俗的图书也会对学生产生负面影响。小学生好奇心强，分辨能力差，教师要帮助学生选择课外读物。1、注重思想修养提高。向学生推荐一些关于青少年修养方面书籍和革命领袖、英雄人物的传记，以此来培养学生良好道德情操。2、文化修养熏陶。教师应指导学生不要一味追求作品的故事情节，更要注重引导学生从作品的内容、语言技巧、思想品质等方面去理解和欣赏。 3、课堂教学补充。让学生利用图书馆资源，加深对教材理解，对学生发展能力、开拓视野、丰富知识有很大帮助。 4、创造性探究的学习。指导学生对信息进行整合，进行研究性学习活动，可以有效的激活思维火花。用自己的思维来对待作品、评价信息。对学生而言，学会创造性的迁移，是一种较为有效的探究学习活动方式。 　　引导学生利用资源 　　学生课本所能提供的知识是有限的，正因为这样，单纯的课堂教学使得学生的知识面显得较狭窄，而图书馆的书籍所储存的知识则远远超出教科书的范围，对那些具有强烈的求知欲而又不满足于课堂上所学的学生来说，图书馆就是他们补充养料的基地。这时教师就要做好课外阅读的宣传指导工作，创设良好的读书氛围，引导学生认识到图书是知识的宝库。这样就会激发学生课外阅读的欲望，使学校图书馆作用得到充分的发挥。 　　教会学生学会阅读 　　我们知道学生利用图书馆进行阅读，并不仅仅在于拓宽学生的知识面，更重要的在于培养学生良好的阅读品质。良好的阅读品质包括阅读兴趣、阅读情感、阅读的方法、阅读的习惯等诸多要素。如果我们仔细观察图书借阅情况？“博览群书”“随便翻翻”也是一种课外阅读，但对于学生而言，指导他们有目的进行专题阅读，则更有利于学生课外阅读质量的提高。更有利于学生良好阅读品质的培养。让学生在获得知识的同时，不断感知丰富的情感语言信息，为学生学习收集和整理信息打好坚实的基础。 　　实践得出，重视指导学习的课外阅读，重视中培养学生的收集和处理信息的能力，的确能实现让学生主动参与、乐于探究、勤于动手的教育目标。当然对学生这方面的指导是一个长期的过程，这就需要我们学校管理工作者进行不懈的探索，长期的努力。